孩子厌学，怎样才能转化为乐学?

　　1、寻找优越的潜力

　　人的智能一般分为七种能力因素:语言能力、逻辑-数学能力、视觉-空间能力、运动能力、音乐能力、人际交往能力和自知力。老师和家长要持有正确的能力观，孩子的强能力类型是不一样的，可以随着知识和经验的增加而相应增加。教师和家长在评价时，要注重对孩子多方面能力的评价，进而发现孩子潜在的天赋，引导孩子发挥自身优势，增强学习自信心，克服不良厌学情绪。学习者自己也可以尝试发现自己的能力，通常他们的兴趣在于他们的潜力。你可以在笔记本上列出你的兴趣。越多越好。追随你的兴趣，发现你潜在的能力。

　　2、学习调整方法

　　老师和家长要教会孩子如何调节情绪。常见的方法有:自我激励、语言暗示、环境调节、迁移调节、音乐调节等。学校作为育人的主体，须关注学生心理的健康发展，利用心理教育课程的普及和推广，促进学生对自身和社会的认识，使其在一定程度上调整单纯的心理问题，及时转移不良情绪，始终保持健康乐观的心理状态。心理咨询室也应该是调节学生不良心理状态的阵地。对于已经严重厌学的学生，应该由专业的心理工作人员进行整理和引导，帮助他们心理成长。比如中考前，学生容易焦虑。如果引导不及时，就会滋生厌学情绪。为了避免这种不良现象，学校可以适时开展小组帮扶，利用“兔子舞”、“风火轮”、“动力圈”等小组游戏缓解紧张情绪，释放心理压力，增强团结协作能力，以积极健康的心理迎接紧张的学习生活。

　　3、给予表扬和鼓励

　　心理学研究表明，人希望得到别人的赞美，得到赞美是人们日常生活中普遍的需求。年龄越小，获得表扬的积极作用越强。所以要尽量给孩子正面的、表扬的鼓励。尤其是小学生，还不能感知和应用自我评价和反思，需要外界的鼓励和表扬。和小学生相比，对同一件事用命令批评的语气和表扬鼓励的语气，会产生两种完全不同的结果。有一天上课，一只蜜蜂飞进教室嗡嗡叫，弄得孩子们交头接耳。有些人害怕，有些人渴望抓住它。此时已经影响到了正常的教学。如果老师训斥孩子，用命令的口吻强迫孩子认真听讲，与其这样，不如用鼓励的语言。“他是一个迷失的小天使，渴望回到大自然的怀抱。你能帮帮他吗?”学生们听了这些后，尽了z大的努力，z后达成了统一的意见。让我们打开门窗，不要打扰它。过了一会儿，蜜蜂自己飞了出来，教室里的孩子们更加努力地学习。好的教育来源于爱和温暖。

　　4、减少不利的环境影响

　　小学生的判断能力和价值观还没有完全形成，更容易受到环境的不良影响。学校可以加强正确的舆论导向宣传，如在显眼位置的大屏幕上播放名人或身边普通人的励志故事，以此树立学生选择大大学的理想，形成正确的价值观，树立正面榜样。此外，家庭也应加入抵制不良环境影响的行列，创造条件鼓励孩子参加丰富有趣的课外活动。学校与家庭携手合作，总能传递正能量，不断开阔孩子的视野，让他们感受到学习的快乐。

　　其实学习是充满乐趣的。如果我们是家长，我们会更加用心的引导，相信孩子也会热爱学习的!